家长的教育危机：克服倔强
今天与大家分享的这本书，是德国心理学硕士、行为治疗师安妮特•卡斯特-察恩所著的《每个孩子都能管好自己》这本书。
随着孩子一点点长大，家长们从照顾孩子饮食睡眠等生理需求，逐渐将重心转移到了如何跟孩子的心理需求对接。虽然他只是个小不点，然而相对于能够顺畅沟通的大人来说，这群“古灵精怪”的小家伙，可是更难对付。
本书作者在开篇提出一个“教育箱”的概念，她认为，对于孩子做的事情来说，可以分为两类“‘我想’箱子”与“‘我必须’箱子”。顾名思义，前者指的是，不管一切安全与否、正确与否等等概念，孩子们喜欢的，就是“‘我想’箱子”；后者指的是，孩子不想做，但是家长要求一定要做的“‘我必须’箱子”。
由做“我想”做的事情，到做“我必须”要做的事情，每个孩子的表现是不一样的，有些孩子即使有些小小不情愿，仍然能够接受；有的孩子却表现出不同程度的倔强。很多家长就苦恼于“宝宝怎么就那么固执”。
那么，下面我们就结合这本书，跟大家重点聊一聊，家长教育危机之怎么跟倔强的宝宝相处，希望您能从其中得到你想要的方法。
先来看看宝宝对于家长的要求就是不接受的情况。
正如书中所说，可能有人的应对措施是“以威胁的语言让宝宝服从”，有的是“要求不成功、最终向宝宝妥协”，还有的最终“暴力让宝宝妥协”。这三种情况中，有的结果貌似成功了，但是对于双方来说，却是双输的局面，因为总有一方甚至双方都是不愉快的，气氛总归是不那么愉悦的，而对于让宝宝从内心认可自己“必须做的事情”，也没有起到任何积极的作用。
那么是否能有有效的解决办法呢？作者建议不妨尝试一下“说话温和，行为坚定”法。
这里多解释一下，所谓行为坚定，前提必须是家长要求的事情是绝对合理的，比如触犯安全原则的问题。举个例子来说，家长再三叮嘱和解释后，宝宝还是踩着刚刚学会的滑板车故意去冲向别的小朋友。那么让他杜绝给别人造成危险的行为，家长的这个立场肯定是不改变的，接下来就是拿出坚定的行为来，让他体会到这样做的后果，让他承担这种行为应该受到的合理惩罚，比如今天一整天不能玩滑板车了，以此让他明白什么是底线，不能触碰。
有的宝宝的倔强“更胜一筹”，一旦不合意，他会用“大发脾气”来表示抗议。
小宝宝发脾气时，家长首先不能以自己的情绪失控来应对，而应该让孩子看到你的平静态度和对他的理解，当然也不要过于关注孩子发脾气，让他尽量能够在冷处理中自己释放情绪最好了。而当暴风雨过去后，再去跟他沟通，当然这种沟通不是指责，而是一种和解。
其实呢，这与崔医生一直说的“淡化缺点”有异曲同工之妙。
如果大一些的宝宝仍然控制不住自己的脾气，那么家长可以采取更主动的措施，比如“暂停”、角色扮演游戏、观察计划、奖赏计划等等。我们详细来解读下暂停。
暂停的意思就是采取一些强制措施，让孩子停止当下发脾气的举动。暂停发脾气的方式可以是，让他换个地方呆一会，以此使他冷静下来。这个地方的选择，最好是安静的，没有干扰的，让他自己掌控自己的情绪，体会自己情绪平静的过程。当然，喊暂停之前，要跟孩子严肃但心平气和地解释，让他独处冷静一会儿的原因。
当然，我们都知道，暂停不是目的，只是缓解当下失控局面的措施，接下来作者又建议家长通过角色扮演游戏、观察计划等来让孩子从内心认可发脾气这件事情的不正确，以及正确表达情绪的方式，只有当这一系列措施都实施下去，孩子才可能对自己的失控举动有所感悟，当然，这需要家长的耐心与安抚。
如果说表示下反抗、发个脾气尚且还算可控，那么做出攻击行为的暴力做法着实是让家长头疼的问题。
尤其是宝宝已经到了，按理来说已经能够交流、能够沟通的阶段，但仍然会将攻击行为作为发泄情绪表达不满的方式，家长需要采取一些方法进行引导。
但在这之前，家长首先需要弄明白，宝宝为什么明明懂得这样做的错误，却仍然有攻击行为的原因。
你会发现，可能因为他还真的还没有掌握发泄情绪处理矛盾的正确方式，那么家长需要不厌其烦的讲解、上文提到的适时的角色扮演游戏，向他多次进行演示解说。
作者还提醒了家长，大家可能会想不到，宝宝之所以有暴力行为，还可能是因为缺乏自信。他通过这种暴力手段，想要证明自己的强大。如果父母通过观察确实如此，那么可以参考作者在书中提到的“曲别针”法，就是当宝宝有值得鼓励的行为时，家长将原本在一侧口袋的曲别针，拿出一个放到另一只口袋。当然，曲别针可以换成其他什么物品，只是让孩子体会到自己得到肯定的这个过程。
说到这里，很多家长朋友可能意识到了，这就是我们常说的“强化优点”，没错，将宝宝的正确行为，通过显性的方式加以肯定，那么宝宝就会更乐于接受正确的行为引导，而不再是随心所欲的发泄情绪。
除了倔强，急躁注意力不集中、羞怯腼腆，家长需要如何应对这两种宝宝的教育危机呢？以后我们会继续结合这本书跟大家进行交流。
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