转自知乎——筑室

正好不久前看到一篇从婴幼儿大脑发育角度讲早教的文章，经作者授权转到知乎及我个人的微信公众号。原作者郭霆，清华大学生命科学学士，美国霍普金斯医学院神经科学博士，公众号「健康不是闹着玩儿」（jiankangkp）联合创始人。 文章很长，给太长不看党提炼一下中心思想： 1，胎教没必要，早教很重要 2，早教对孩子的音乐和语言能力影响最大；对运动、人格和认知有一定影响，但可以通过青春期乃至成人期的教育弥补；对数学能力、抽象思维和图像创造力没什么用，这几项基本靠遗传。 3，即使针对影响不大的几项能力，早教也可以让孩子比同龄人领先一步，从而提升孩子的自信心。 4，早教对不同的孩子产生的作用不一样，父母不要期望太高。 5，早期教育有助于培养孩子的绝对音准；在6-12个月的婴儿期给孩子听多种语言和方言，有助于帮助孩子的大脑分辨不同语言发音的细微差异。 6，虽然早教对培养孩子的能力有一定帮助，但父母对孩子期待过高有可能对孩子的心理发育造成终身性的影响。 原文如下： 神经科学博士：如何把宝宝养成人生赢家 作者：郭霆 培养聪明宝宝是亿万父母的共同心愿，良好的家庭教育将为孩子打下一生的基础。而正确的教育方法，必须和宝宝大脑自然发育的过程紧密切合。一些育儿理论脱离发育实际，听着似乎有理，其实经不起推敲。 那么，如何科学地培养聪明宝宝呢？ 胎教基本没用 胎教是许多虎妈虎爸功课的第一步，常见形式包括给未出生的胎儿放音乐、讲故事。胎教可以说是一种**，准确说是中韩特色。 然而，我要无情地揭露一个事实：胎教没用。 为什么说胎教不做也罢？在妈妈肚子里的小胎儿，听觉系统还在发育中，听力就更不行啦。无论是讲故事、唱歌、放莫扎特，还是父母的日常交谈，宝宝根本分不清。 我特意搜索了关于胎教的科学研究，国际论文库里只有少数论文谈论胎教，发表的杂志水平普遍偏低，而且绝大多数来自中韩两国。在欧美，人们不流行胎教，也几乎没有科学家在研究胎教。 胎教，就像在电脑的麦克风还是半成品的时候，急着去优化语音识别、提高正确率，结果自然是事倍功半。 早教很重要 但是！早教还是要的！要的！！要的！！！ 人类婴儿出生时，大脑是个高度可塑的半成品，可以接受情感、运动、音乐、语言、社交的锻炼，这是人比地球上其他动物聪明的重要原因。 刚出生的婴儿只有触觉和痛觉比较敏锐，视觉非常模糊，只能看见光暗，无法分辨人脸。听觉也比较凑活，能听见响，听不清频率和节奏。至于逻辑、语言等思维，更是八字没一撇。但人脑0-6岁都处于迅猛发育状态，到十几岁才算基本发育完成，这种独特的大脑发育周期给早期教育创造了重要的机会。 赢在起跑线 关于婴幼儿（6-8岁以下）早教，科学上有许多好玩儿的结论，但种种方法都离不开基本的神经发育原理。我总结，婴幼儿早教主要培养三种能力，遵循三个原理。 三种能力 早教对婴幼儿各项能力所能产生的影响各不相同，这是由大脑发育的顺序决定的。 1，音乐和语言：早教影响最大 对声音的辨别能力，婴幼儿期的培养有无可替代的作用，可以说「过这村没这店儿」。最好的培育期约在6个月到5岁。 2，运动、人格和社交：早教影响较大 但青春期乃至成人时期的学习可以补足这几种能力。 3，数学、抽象思维、图像创造力：早教影响相对较小 很遗憾，成年后这几方面成就的70-80%都是基因决定的。 三个原理 1，即使那些受早教影响相对较小的能力，早教也能把发育曲线显著前移。 也就是说，通过婴幼儿教育，家长有可能让基因普普通通的娃娃变成数学小神童。只是如果没有足够的天赋，数学神童有不少人成年后会回归平均，「泯然众人矣」。 今天的教育体制能让小朋友6岁干8岁的活儿，也能让他/她「赢在起跑线」。自信心对孩子的成长非常重要，即使孩子智力一般，及早为孩子建立自信，也许走的路就很不一样。而缺乏适当的教育，可能会让孩子连天赋的80%都发挥不出来。由此可见，家长的作为影响孩子的一生。 顺便说一句，早教的意识和投入可能是固化社会壁垒的重要成因，英美在这方面有许多研究。就中国国情而言，调查显示2010级清华大学农村生源占总人数17%。而当年的高考全国农村考生比例是62%。 2，婴幼儿大脑有神奇的自我学习能力。 想让孩子对语言特别敏感？让他们多听不同语言、不同发音，大脑对这些语言自然会比处在单一语言环境时更加敏锐。想让孩子有良好音感？让他们在6个月以后多听「赋格的艺术」。想让孩子有阳光向上的性格？父母要做好榜样，在家里说话声音自然，表情丰富温暖。 在给啥学啥的阶段，家长要做的就是尽可能多给孩子各方面的接触，多跟他们说话，多给他们听音乐，多注意自己的言行，创造好的环境，做个好的榜样。 3，早教不是万能的，不能把所有人都变神童。 虽然耕耘都会有收获，但有些宝宝一分耕耘只得一分收获，有些天资良好的宝宝一份耕耘十分收获。早教就像对大脑的整容，虽然都能变美，但基础决定了成品质量，不是所有人都能整成高圆圆。家长应对孩子有合理预期。 音乐和语言 我再着重说说音乐和语言这两种「不能输在起跑线上」的能力。 绝对音准 学乐器要从娃娃抓起应该是常识，我说说音乐早教研究最深入的另一个领域——绝对音准（perfect pitch）。什么是「绝对音准」呢？就是能不给任何基准音、准确唱出或弹奏指定音符（比如C#）的能力。 大约万分之一的人有绝对音准。莫扎特就有绝对音准，符合他一贯下笔如神的天才形象。贝多芬就没有绝对音准，符合他十易其稿的苦吟形象。 有绝对音准虽然不是成为大音乐家的必要条件，但对气场的提升相当大。 研究表明，具有绝对音准的天才中，大约85%幼年受过乐器熏陶——要么自己学过，要么家里有人会玩[1]。而幼年学乐器或常听乐器演奏的人，即使没有严格的绝对音准，不是万分之一的天才，音准能力也远远好过普通人。 提高音准能力的关键词：常听。在听觉神经发育中，让大脑反复听不同音高的音、不同音阶、不同调的相同旋律。大脑听觉系统经过神奇的自我学习，会形成对绝对音高的记忆。 更有意思的是，母语的音调还和绝对音准有关。母语带语调的人（比如中国人），有不少能够在唱熟悉的歌时，总是在同一个音高起调，而母语没有语调的人（如欧美人），则普遍没这能力。看来，单单学习对说话声调的控制，已经让中国宝宝在潜移默化中获得了音准的早教。 让口音赢在起跑线 语言早教也是大热门，这里举一个有趣的例子。我们学外语有口音，一个重要原因就是耳朵听不到语言发音细微处的差别。 比如，英语的b和d发音与中文不同 （比如boy和「波」的声母有差别，day和「大」声母有差别），但绝大多数国人听不出来。 又比如otto和auto，母语为英语的人快速朗读这两个词的时候，绝大多数中国人分不清。耳朵听不清，当然没法发出标准音。 学习外语要去掉口音有多简单？简单到许多人只要小学在国外呆一年，基本可以抹去所有的口音！这是成年后无法企及的学习能力。 要抹去口音，甚至不用等到上小学。虽然语言学习主要在1岁以后，但1岁以前的早教也可以对语言能力产生终身影响。研究显示，婴儿在6-12个月听力迅速发育的时期，会发展出对母语语音的细微辨识能力，并开始丧失对非母语语音的辨识力[2]。 拿日本人举例。大家知道，日语没有「r」声母（如「嚷」），只有「l」（如「朗」）。事实上，6个月大的日本宝宝和美国宝宝都有天生超强可塑的大脑，都可以听出「ra」和「la」的区别。 但在接下来6个月的关键时期，由于日本宝宝很少听到「r」声，大脑在发育中也就不再划出专门敏锐区分这两声的模块。听觉神经开始把「r」「l」这两个相近音简并归类，听到「r」自动做「l」处理。于是，成年的日本人往往听不出「ra」和「la」的区别。 尽管语音分辨能力在幼儿、儿童期可以得到部分纠正，但6-12个月的关键期奠定了最早的语言听力基础。虽然掌握一门语言不是听听语音这么简单，但给6-12个月的宝宝放点纯正英语，也许可以让TA的口音赢在起跑线哦。 另外，想让宝宝以后学各种语言更加轻松，就多给他们听不同的发音吧！不光是外语，方言也可以！各位爷爷奶奶外公外婆，你们早教的机会来了！ 最后的一点小思考： 到底要不要把小盆友培养成「赢家」呢？这些小赢家真的能「赢」吗？ 愿意持续投入培养「小赢家」的父母，往往对孩子抱有强烈期待。肯花这么多时间、精力和金钱培养孩子，同时打心眼儿里觉得孩子快乐比什么都好的神仙父母，一定是凤毛麟角。 于是，从一方面来看，「赢家」小朋友的智力、特长胜人一筹；从另一方面来看，父母持续的期望也给他们幼小的心灵造成了负担。 一些最新研究认为，虎妈虎爸式教育培养的孩子，心理缺乏安全感（insecure），不善于勇敢承担风险（risk averse），有强烈的群体心理（pack mentality），哪个行业看着火就去哪，经常准确地在泡沫吹起来还没破之前跳坑，而不是引领潮流去开拓天地。 最后，绝大多数确实也挺成功，收入很高，社会中上，但活得很累，也很难成为乔布斯、马云这样真正的大赢家。 各位父母/准父母们，你们会做出什么样的选择？ 参考资料： [1] American Journal of Medical Genetics 98:280-282 (2000) [2] Cheour et al., 1998; Rivera-Gaxiola, Silva-Pereyra & Kuhl, 2005 微信公众号：筑妈手记（zhuma_note），科学育儿理念及实战育儿经验分享，欢迎关注。