总觉得孩子不正常？那你知道正常的标准是什么吗？
没有标准的评价，即便是出于爱，对孩子来说，也可能是一种伤害。
在讲这个故事之前，小编想先问大家一个问题：
两岁半的孩子，如果喜欢模仿小baby，总吃大拇指，是不是正常的呢？
你可能会说，“很正常啊！”
你也可能会说，“听起来，不咋正常。”
相信，你的回答，一定是基于你对于这件事的认知，也就是你的评价标准。这个标准可能来自于日常经验，也可能源自你已有的一些关于儿童心理的知识。总之，只要是评价了，就说明你主观上对这个孩子有了一种态度，而这种态度就会影响到你对待孩子的行为，也会影响孩子的后续反应。
你肯定会觉得奇怪，为什么我要扯一堆标准、评价之类的话题。其实，这都源于一个发生在诊室的故事。
上周，小编跟诊时，看到一对爸爸妈妈带着两岁半的小男孩来看诊。整个看诊的过程中，妈妈都很温和平静，看得出，妈妈非常了解孩子目前的现状，一直在有条不紊地和医生沟通孩子的问题。
当医生问到妈妈，“孩子会自己说尿尿了吗？”
妈妈的表情变得有点担忧，说，“不会。”
后面的爸爸补充了一句，“会，他30%-40%（的几率），会自己说要小便。”
妈妈态度很坚定，“孩子不怎么会说，一直想给他做排便训练，但因为他不会说，一直没能成功。”
当医生结束基础检查的时候，妈妈开口问了这样一个问题；“医生，我觉得我家宝宝心智不成熟，太幼稚了。”
医生问，“你怎么看出来的呢？”
妈妈又变得担忧起来，“他经常模仿比他小的孩子。”
随后，妈妈又解释道，“虽然他也模仿比他大的孩子，但是他总学他的小妹妹，经常吸大拇指，有时候还会四肢着地在地上爬。你说，他是不是心智发展得慢？”
医生说，“你别总往高处看，只要他做过，就是会做，就说明他没问题。你看，你刚才说孩子不会独立说要排便。但是爸爸说孩子30%-40%的时候会说，那我问你，孩子说过排便吗？”
妈妈回答，“说过。”
医生又问，“他会模仿比他大的孩子吗？”
妈妈说，“会。”
医生接着说，“你看，他其实都会。你不要总说孩子不会什么，你得自信些，就直接跟他说‘你会了、你行的’，他就做得到。所以，你首先要对孩子有信心。”
妈妈明显松了一口气……
小编注意到，当妈妈说“孩子不会、不行”、“孩子心智幼稚”的时候，孩子的眼睛就一直直勾勾地看着妈妈。
当妈妈用担忧的表情和语气，说这些的时候，大家能想象到孩子心里是怎么想的吗？
“妈妈不相信我会，妈妈总觉得我不行。”
接着，他可能会想，“妈妈总这么说，我可能是真的不行。
我不会，我不想去尝试独立说尿尿，也不想脱纸尿裤。”如果他这么想，他就会选择当回小宝宝，做一些小宝宝才会做的事，一直依赖妈妈，让妈妈照顾他。
他还可能会想，“妈妈总是不相信我，我讨厌她，她要我脱纸尿裤，我就不脱！”，然后，他就会跟妈妈闹别扭，执拗地不配合妈妈做如厕训练。
大家都知道两岁半的孩子处于肛欲期，也经常说“terrible two, horrible three”，觉得这时候孩子很不听话。
其实，这都是因为这个阶段的孩子，已经有了独立自主的需求。他要通过控制排便，体验自己有能控制一件事的能力，他也希望按照自己的意志去做一些事情。
如果家长给予孩子的是信任和支持，在他们完成这件事以后，去肯定和表扬他们。这样，随着孩子成功的经验越来越多，他就会获得自主感，觉得能够控制局面，会越来越自信。
如果家长没支持他，不相信他能完成一件事情，代替他去做，或者直接告诉他“你不行”，孩子就会产生自我怀疑，会一直告诉自己：我不行。于是，他们会不愿意，甚至不敢去做各种尝试，甚至发生一些退化性的行为。
相信，绝大多数家长都像这位妈妈一样，一直在学习当好妈妈或好爸爸，想尽己所能，好好地养育孩子。
但是，有些时候，家长对于孩子心理发展或生长发育的评价标准，还不是特别清晰。所以才对孩子产生了过高的要求，才会觉得孩子不会、不行，这种不自信，就会影响到孩子的行为。但归根结底，家长其实也不是故意的。
这就是我们育学园要做的，告诉每一位家长，当前年龄段的孩子正常的标准。大家可以使用育学园APP的“成长测评”功能，来了解孩子目前的发育情况。
而家长要做的，除了及时发现孩子的问题寻求帮助外，就是要耐心地陪伴、支持、信任孩子，告诉孩子行为的边界，然后让他自己去探索。
听到这，你有什么想法呢？
你有没有担心过孩子某些行为不正常？
你有没有思考过孩子心智发展的问题？
你有没有对孩子表现出来这种担心？
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