宝宝脾气大？处于秩序敏感期，怎么办？育儿专家教你这么做！
“可怕的两岁，更可怕的三岁！”这应该不少家有2岁+宝宝家长的心声吧！
我们每天和孩子斗智斗勇，在愤怒吼娃和吼完娃后悔中徘徊纠结，甚至在深夜无数次思考：“为什么以前的乖宝宝到了两岁后，仿佛开启了'淘气'开关，一下子从小天使变成了熊孩子呢？”
其实，想让孩子不犯熊，孩子的第一任老师——家长的引导很重要。我们要让孩子知道：
自由，是有限度的；
规则，是必须遵守的；
后果，是要自己承担的……
今天，小买手给大家推荐的好物就是被万千妈妈认可的养娃秘笈——给家长看的经典育儿书籍精选。“不怕熊孩子犯熊，就怕父母有办法”，相信下面介绍的这几本书，看过后你一定会更理解宝宝的心理，如何帮助宝宝更好的成长。
《布教授有办法》
崔玉涛医生在本书的推荐序中写道：“布雷泽尔顿教授的《布教授有办法》系列这时候被引进到国内，可以说正是时候。”
《布教授有办法》这套书分为3本：
《给孩子立规矩》、《应对孩子的愤怒与攻击》以及《读懂二孩心理》。
这3本书几乎涵盖了每个家庭可能会遇到的问题：
对于孩子的愤怒与攻击、如何给孩子立规矩、二胎时代出现的各种变化等难题。
布教授带领我们另辟蹊径，从构建更好的亲子关系和家庭关系入手化解难题。“他陪伴了几代美国父母，让他们告别焦虑，享受为人父母的乐趣”。这不正是我们中国父母需要的吗？
你知道宝宝3个月就会发脾气了吗？
你知道宝宝开始“攻击”就意味着他有自我主张了吗？你知道宝宝是活跃型、慢热型还是敏感型吗？
你知道二胎的到来大宝心理会有什么变化吗？
你知道如何介入2个孩子的“战争”吗？
……
这些生活中的小事情，父母的应对方式将会对孩子产生重大的影响！布教授的这部力作，可以说是有娃的家庭的必备指导书。
《孩子是个哲学家》
《孩子是个哲学家》的作者皮耶罗·费鲁奇，是意大利著名哲学家、心理学家，被誉为“当代欧洲精神心理学的引导者之一”。
他的理论从独特的角度一针见血地指出：教育的质量与结果，取决于教育者的素质。
这本书共有14个篇章，每个篇章里都记录了费鲁奇和两个孩子大量的生活细节：孩子会要求大人跟他不停地重复玩同一个游戏；
会通过各种方式让父母只关注他一个人；会拒绝我们认为孩子应该去做的事情……
这些情境下，作为父母的我们常会觉得烦躁、疲累和痛苦，甚至我们的很多弱点：自私、谎言、伪善都会在孩子面前暴露无遗。
而费鲁奇则非常善于在这些日常生活中，发现孩子世界与成人世界的不同，并与孩子一起完成生命的自我成长。
下面就跟我一起来感受一下费鲁奇的那些体验、思索和醒悟吧。
挫败源于不切实际的“理想”
每个父母都期望过，自己的孩子能够成为具备某些“天赋”的人才，并希望通过养育这个孩子去见证这种奇迹的实现。
我们用各种方式努力去激发孩子的智能，竭尽全力去发觉孩子的天赋。
但现实往往可能会让我们负重不堪，而孩子的真实发展也可能与我们的“理想”差距甚远。
作者认为，我们越想去控制他的命运，就越会阻止孩子按照他自己内在的规律发展。而我们家长也会失去自我、脱离自己的生活，甚至因此受到伤害。因为我们把所有的赌注都压在超出我们能够控制的事情上，其结局注定是失败的。
作者费鲁奇认为，家长要时刻提醒自己，允许孩子成为他原本的样子，即使他只是一个普通的孩子，而不是我们预期中的“天才”。
我们要放下自己对他的期望，放下附加在他身上的重压，不要试图去控制孩子，而是要成为他的助手，为他提供选择，让他自由去接触。
我们需要时常反省自身，审视自己对孩子的期待，是否来自于我们自己未曾实现的“理想”。面对并接受自己的不完整，通过自我学习，去反复尝试和提高，这样我们和孩子才能各自成为自己，并获得内心的自由。
孩子为我们成人提供了一面奇妙的“镜子”，真实地反映我们的影像，也映照出成人世界的缺失。
费鲁奇讲述了一个简单的片段，一个早晨，他5岁的儿子埃米利奥默默地吃着麦片，出神地盯着远处思考着什么，父亲并没有打扰他，但儿子突然转身问他：“爸爸，如果我们所有的生活只是一个梦，那会怎么样？”
费鲁奇被他的问题打动了，“恩，是啊，有一天当你醒来，发现自己的父母、朋友、玩具和房子都消失了，你躺在床上，然后意识到那一切都是梦。” 埃米利奥接着吃他的饼干“也许连床也是个梦呢。”
费鲁奇作为一个敏感的哲学家，发现了儿子哲学思考的连贯性，也让他对孩子的思想充满了敬畏—他们以纯真同时又智慧的眼睛打量着世界，并好奇这个世界是否全是他自己的大脑创造出来的。
而我们成人的注意力却常被日常生活琐事占据，已经忘记了思考人生的终极问题。
在与孩子共同成长的过程中，他们就犹如一面镜子，真实地反映出我们的专治和自以为是，但也同时提醒着我们丧失了什么——那正是孩子所特有的来自生命的直觉，一个理想的“真我”。
我们能从孩子身上所学到的“生活的艺术”
作者在书中写到：“和孩子一起生活，改变了我们：美、爱、纯真、游戏、痛苦以及死亡，一切都呈现全新的景象。”也正是因为这种爱，让作者在与孩子的日常生活中不断自省，努力向孩子学习“生活的艺术”：
•从孩子对世界的专注中，学会活在当下，学会全身心的付出；
•从孩子执着于自我的方式中，学会不带期望的与他人相处，不侵占他人的空间；
•从孩子的天真无邪与创造性中，学会摆脱过去与经验的牢笼；
•从童言无忌中学会面对真实的生活，拒绝谎言；
•从孩子的负面情绪中，观察到父母内心深处的隐秘情绪，并由此学会格外珍视自己的感受；
•从孩子对待父母的态度中，发现自己对待伴侣的态度，从而检省爱情之河的干涸；
•从孩子的正义感和对死亡的最初思考中，体验对于生命的感恩；
•从孩子不厌其烦的重复游戏与探索中，学会缓慢、耐心与等待；
•从孩子的随遇而安之中，学会自发的生活；
•从孩子的纯真之中，发现人际关系的美妙与日常生活的独特之处；
•从陪伴、保护孩子的过程中，体味爱的无私与回馈。
这本书让我们重新站在不同的角度思考育儿这件事，养育儿女不再是“付出”“牺牲”的旧观念，而是我们成人跟随孩子一起，重新体验成长、感激、纯真、爱、温情的过程，并学会“慢下来，不紧张，活在当下，享受自己，你有权利不带目的地生活。”
《孩子是个哲学家》是一部写给当代父母的精神启示录，值得我们每个人都读一读。
《发现孩子天生气质》
世界上没有完全相同的两个孩子，就如同世上没有完全相同的两片树叶一样。
如果我们家长不了解自己孩子的天生气质，就无法做到“因材施教”，即使我们拼了命地给他浇灌营养，他也可能无法长成我们期望中的“参天大树”。
直到我看到这本书《发现孩子天生气质》，书中将孩子的天生气质分为九大类，教我们从孩子和父母两个维度去进行评测，推断孩子和自己所属的气质类型。
引导家长理解孩子的个别差异，顺应孩子的特质进行“因材施教”，帮助他为最好的自己。
《读小库亲子育儿》
这套书是读库出版的《读小库亲子育儿》，书中通过大量的插画情景，将亲子之间的矛盾冲突和解决方法用对比的方式展现出来，让家长在阅读过程中能够迅速Get到自己可能存在的类似问题，以及正确有效的方法是什么。
作者还常以孩子的视角来表达他们的内心世界，让家长能够更直观的感受孩子的思维方式，也更能理解他们“问题行为”背后的动机，从而改变自己与孩子的相处模式，建立亲密和谐的亲子关系。
下面我就通过这套书其中一本《我什么办法都试过了！理解一至五岁孩子》，将大家经常遇到的一些育儿难题和作者的经验分享给大家。
孩子的“爱的能量站”加满了吗？
相信每个父母都认为自己非常地爱自己的孩子，但你确定孩子感受到你的爱了吗？你确定他的“爱的能量站”总是能够被加满了吗？
书中作者结合很多有关于婴幼儿大脑发育的研究结果，告诉我们家长，如果孩子想跟父母亲近的愿望没有得到满足，他们的大脑神经回路就会紧张起来，表现出没缘由的发脾气，为芝麻大的小事大哭大闹，而这些看似过分的行为，其实只是孩子在表达他们的失望。
那么家长该怎么给孩子加满爱的能量呢？其实方法很简单，就是需要父母时常真诚地对他说“我爱你”，给他温暖的拥抱，每天能够有一段时间专注地跟他在一起玩，这些都会促进孩子体内催产素的分泌，而这种激素可以让孩子感到充实、幸福和满足。
当然，孩子的能量站经常会消耗殆尽，而父母需要持续地给孩子传递爱的能量，才能让他更好地去面对成长过程中的困惑、障碍和烦恼。
说“停”比说“不”好
当你想要制止孩子的行为，跟他说“不”通常是没有效果的，有时候还会强化他的错误行为。例如家长对一个2岁的孩子说“不要吃着颗糖”，反而会让孩子更想去吃掉这颗糖，为什么会这样呢？
一方面是因为这个年龄段的孩子还无法很好的处理否定信息。我们人的大脑在听到禁令时，先是在大脑中构建一个图像，然后再否定这个图像，而小孩子有时无法在大脑中连续完成这两个动作。
另一方面，4岁以内的小孩子通常还没有办法完全控制自己的行为。因此，即使他接收到了家长“不”的命令，在行为上也无法立即停下来。
而书中作者就建议家长，与其说“不”“不可以”不如换成“停”“停下来”，然后再用简单可理解的语言跟他解释为什么不能这样做，怎样做才是对的，家长还要亲自给孩子示范正确的做法。
经过多次这样的练习，他才会逐渐明白“规则”是什么，并按照正确的方式去做事。
当孩子爱说“不”的时候，家长要引导孩子思考并给他选择的自由。
随着孩子活动范围的扩大、自我意识的增强，他想要尝试去做的事情越来越多，但语言和表达能力的发展还没有跟上，所以常常会遭遇挫折。而孩子大哭大叫或是咬人的行为，多半是在表达自我，即希望自己能够实现“独立”的愿望。
如果孩子长时间频繁的说“不”，很可能是父母对他的控制太多了，这时家长可以在保障安全的前提下，适当给孩子选择的自由，让他思考自己到底想要什么，让他有机会为自己做主，这能够提高孩子思考、决策和预测的高级能力。
但给与孩子选择的自由，也绝对不是家长就可以撒手不管了，而是要在一定范围内给孩子出选择题。
例如出门时孩子迟迟不肯穿衣服，那么家长就可以问他“你是想穿这件红色的外套，还是黄色的？”，对孩子来说，这样会比“你想穿哪件衣服出门？”来的简单些。
当孩子做出了选择时，家长也要充分尊重他的选择，并让他学会承担自己选择的后果。
随着孩子年龄的增长，家长可以根据孩子的能力调整选项的范围，给孩子更大的选择空间，相信孩子总爱说“不”的问题也会随之消失。
应对“秩序敏感期”，家长可以通过创造一系列仪式，让孩子获得掌控感。
在这个阶段的孩子看来，无论是人或物，都必须在他应该在的位置上，一旦他心中这个秩序被打破，他就会用哭闹、发脾气来抗议。
但很多时候，孩子的表达能力还不够，家长无法理解孩子心里的某些秩序时，矛盾就会发生。
这时候家长要做的就是关注孩子，理解他自己建立的各种仪式，也可以跟孩子一起创造一系列仪式，并在这个过程中不断用语言描述出来，例如“先穿内裤、然后是外衣和外裤。”
这样既可以建立家长和孩子统一的意识规则，也能够让孩子在听到家长的指令后，更愿意用行动去配合，还能帮助他学会自我表达。
当孩子什么都想自己来时，放手让他自己去做，试错也是种学习。
孩子到了两三岁，自我意识比以前更加强烈，什么都想自己来，他想更明确的知道自己到底能做些什么。
而如果家长总是担心孩子弄脏了弄乱了，摔破了……，各种阻止就只会减缓孩子成长的步伐，他要么偷着尝试（这样更危险），要么再也不尝试了。
如果孩子想要用剪刀，给他一把相对安全的剪刀（儿童专用），告诉他可以剪什么，然后就让他自己试去吧。因为只有不断尝试，即使是错误的尝试，也能让孩子成长，并促使他真正学会这些本领。
书中后半部分还延伸了三到五岁的孩子，在成长过程中常会出现的问题状况。
例如幻想、恐惧和噩梦；能力、规则和自我形象；自我意识和社交困难；孩子之间的争吵矛盾等等。
书中通过一目了然的漫画插图，帮助家长分析现象背后的原因，从不同的角度看待孩子的表现，很多“问题”也就迎刃而解了。
长按识别二维码
关注崔玉涛的育学园，了解更多科学专业的知识
