N个小细节，教你轻松判断孩子的天赋在哪里
小育以为，信息时代的爆炸式发展带给家长们的第一个福利，就是为我们提供了更加全面的信息渠道。我们能够通过不同途径，获得更为广泛的间接经验和先验知识，这就使得新生代的家长们，逐渐脱离了从前的那种“跟风教育”习惯，在教养问题上，愈发懂得遵从孩子的天性。
许多家长意识到，与其逼迫孩子在他不擅长或不感兴趣的技能上浪费时间，还不如将更多的精力投放在孩子已经稍显天赋的部分呢。毕竟，因材施教，事半功倍，而无的放矢，得不偿失。
可是，也有家长表示困惑了：
“现在孩子还这么小，很多技能和能力还在发育发展过程中，我们怎么才能知道，他在哪些方面具有天赋呢？”
其实，通常情况下，在孩子2岁左右时，他的天赋就已经开始慢慢显露出来了，善于观察的家长能很快捕获这些线索，并且有意识地良性引导和开发式培养，从而使孩子的天赋得到很好地发挥和潜能激发。
但是，也有很多家长并不擅长发掘这类细节，抑或是过早、过度评价孩子在某些方面的表现，从而在孩子的教养问题上，也缺乏合理性的指导。
“天呐，我的宝宝已经2岁半了，压根儿看不出来他有什么特长，该不会没什么天赋吧？”
家长的这种担心其实是没必要的，与其担心孩子不具备某些才能，倒不如先担心担心自己为什么不具备发现“闪光点”的眼睛。
其实，所有孩子都毫无例外是具有天赋的，只是每个孩子的天赋都可能是独特且与众不同的，权看这种天赋将以怎样的方式被开发、被培养，并最终充分显露出来。
“我家宝宝十个半月就会走路了，但直到两岁半说话都还不利索，这是不是意味着他比较有运动天赋，没什么语言天赋呢？”
非均衡性也是婴幼儿期能力发展的特点之一，这表现为，在某个阶段，孩子或许在某个技能上进步比较明显，而在其他方面则表现得差强人意。但小育可不建议家长，把这些作为判断孩子是否具有天赋的标准。
孩子在一定时期内的能力发展不均衡，取决于许多因素，先天因素只是一方面，后天环境的影响同样重要。
比如，孩子在做出某些行为时得到了更多的正强化，那么他出现相应行为的频次就会增加，同样的，相应技能也就会得到更多的锻炼。又比如，家长在某些方面给予更多的刺激，像是很喜欢和孩子进行语言互动，那么孩子也更容易在这些方面取得进步，等等。
“哇！是不是只要比同龄孩子做得早做得好，就说明孩子有天赋呢？如果跟其他孩子比，哪一项都没优势，那又要怎样挖掘出孩子的潜在天赋呢？”
孩子的生长发育具有显著的个体差异性，这是小育不建议家长进行横向比较的原因所在；而且，对孩子生长发育的评定不能仅从狭隘的范畴出发，这既没有实际意义，也会带来不必要的心理负担。
如果家长感觉自己确实不擅长发现孩子的天赋所在，那也没有关系，跟随小育往下看，掌握如下这几个小线索，很快你就能发现孩子们的那些“潜藏小天赋”：
·运动天赋·
1.身体控制力好。
2.肌肉有力，大肌群或小肌群发达。
3.身体协调性好，动作协调优雅。
4.善于处理身体与空间的关系。
5.学习穿衣穿袜、系扣子、拉拉链、骑车、轮滑等，既快且不费力。
6.擅长串珠、捏物类游戏，能够正确执笔，且轻松不费力。
7.喜欢模仿多种面部表情或动作。
·语言天赋·
1.善于记忆诗词、歌词、电视节目（或动画片）中的台词或广告词等。
2.能很好地复述故事情节，或者当发现复述者出现表述错误时能立刻纠正。
3.善于指正他人语言上的错误。
4.喜欢模仿他人说话。
5.说话时语言结构完整，具有逻辑性。
·音乐天赋·
1.喜欢哼唱歌曲，且音阶正确、曲调和谐。
2.擅长“创作”歌曲，或喜欢用带曲调的声音说话。
3.喜欢乐器，能很好地辨别出它们的声音。
4.善于模仿各种动物的叫声。
5.喜欢对听到的声音进行评论。
·数学天赋·
1.学习数数字很快且不费力。
2.能轻松理解数字间的大小关系，或数字与物品个数间的关系。
3.对时间概念敏感，或喜欢学认时钟。
·逻辑天赋·
1.能按照大小、颜色、性质等属性对物品进行归类。
2.经常表述或提问涉及到逻辑的问题，比如“之前……后来……”，“原来……现在……”等。
3.善于发现事物之间的简单规律。
4.经常提问有关“打雷、下雨、闪电”等自然现象的问题。
5.善于把杂乱的事物按照规律分类。
·空间认知天赋·
1.对空间的记忆力好，走过1-2遍的地方就很少迷路。
2.途径的标的物，再次经过时，能够意识到曾到过这里。
3.喜欢玩迷宫游戏，且通常能够轻松通关。
4.能够回忆起去过的地方或见到的道路标记，并根据记忆复述出来。
5.善于画地图，且路线清晰。
·社交天赋·
1.善于融入陌生的群体，能够很快和新朋友建立友好关系。
2.喜欢扮演角色或玩“过家家”之类的游戏。
3.与陌生人见面时，能在对方身上搜索到与熟人相似的特质，比如说，“他好像XX”。
4.善于体察别人的情绪变化，并作出相应的反应。
·创造天赋·
1.擅长拆卸或拼装玩具。
2.喜欢乱写乱画、涂鸦，并能形象地描绘出这类无规则的线条。
3.喜欢编故事或给别人安排角色。
4.对寻常事物具有不寻常的独特见解。
需要说明的是，以上罗列的诸多线索，并不能涵盖孩子的全部天赋，而要挖掘孩子身上更多的“闪光点”，始终离不开家长的细心观察和耐心开发。每个孩子的天赋都是独特的，所以想要挖掘这些天赋，也需要家长摒弃程式化的眼光，卸下功利心，以发展性的眼光去发掘孩子身上与众不同的地方。
即便根据家长目前的理解，自己的孩子可能在某方面没有达到预期水平，也不要因此气馁灰心，这不能说明孩子就没有天赋，更不要理解为他/她在某方面有欠缺，这很有可能是孩子“厚积薄发”的表现，说不定哪天就会给你一个大惊喜。
当然，家长也可以有意识地引导孩子进行相应的锻炼，更多的良性刺激能够帮助他/她更快地积累技能、激发天赋。
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