“给予的快乐”，希望宝宝能体会
绝大多数1-2岁的幼儿都是“自私的”--以“自我为中心”是这一阶段宝宝的心理发育特点，除了自己，他意识不到更重要的人、事、物，也理解不了分享的概念。因此，教导这段时期的宝宝主动施与是比较困难的事。
这个时期的宝宝还不能理解“给予”的含义和意义，如果哪天宝宝主动这么做了，多半是巧合，或者是模仿大人或其他小伙伴的结果。所以，要是家长有意识的想让宝宝成为一个大方的孩子，不妨率先示范，甚至让“给予”成为所有家庭成员的良好习惯。“给予”在任何时间都能进行，而不是特定在某一天或一天中的某一刻，保持“给予”的连贯性才能使宝宝对这个概念形成正确的理解。
在教导宝宝“给予”时，家长务必保持良好的心态，不要对宝宝有过分的期待，指望宝宝马上就能领会。也不要在宝宝表现得不尽如人意时露出失落或沮丧的表情。家长还应该坚持自己的这项教导，即便看起来没有什么进展，也不要半途而废，很多影响都是潜移默化的，并不一定马上就能表现出来，通常情况下，宝宝的主动“给予”可能几年内都看不到结果。
最理想的状态是让宝宝能够体会到“给予的快乐”，比如和爸爸妈妈可以让宝宝给自己一些积木，然后一起撘着玩。让宝宝发现这比自己一个人玩要有意思的多，这样时间一长，宝宝就会发现“给予”别人不一定代表失去，而是会获得更多的乐趣。对于“给予”也就会更容易接受了。同时引导宝宝给别人东西的时候，一旦宝宝照做，无论是不是有意识的，都应该给予肯定和表扬。如果宝宝对“给予”的印象是能获得奖励和满足，那么他更容易认识到给予的快乐。
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