昨天嘟嘟幼儿园的老师提出今天放学后会来家访，我深知家访是家校沟通的一个重要环节，所以即便是这周迎检~自己晚上除了做饭洗衣服哄孩子睡～还要补一些材料，仍怀着一颗既期待又忐忑的心答应了。偏偏爸爸今天放学时间有急事接不了嘟嘟，没办法我穿着一双高跟鞋提着包下了车又打车大踏步费去接嘟嘟。 回到家我没心情做饭，就一直等着两位老师的到来，一边有一搭没一搭地跟嘟嘟说话，一边担心着我那需要加班的工作。六点半，迎来两位老师，我们聊了很多，关于吃饭（算是吃的多的，几乎每顿都会吃一份，不管是正餐还是加餐）关于嘟嘟的性格（ 她比较外向，爱说话，平时活动话比提起他小朋友多，但有时候她做错事老师批评她，她会表现出不服气，用老师的话说就是一副 我虽然做错了事，但你不能说我 的样子）关于入园后的表现，（除了一开始送的那两天，几乎没怎么哭过，适应能力比较强。）关于小个性（做需要大家搭肩，抓前一个小朋友的衣服的游戏时，不让别人碰她）关于不足（别的小朋友吃东西时，她就爱贴到老师跟前，我也要）这点老师表现的有点无奈…… 关于教养方式的困惑与交流：1.困惑：嘟嘟下午的最后一餐是园里四点多提供，五点回到家每次都在家里饭做熟前把各种备的零食吃个遍，不给就哭闹～措施：减少零食提供，可以偶尔给一次给一个，认为孩子在园里可能挨饿了，到家吃点好吃的零食是可以接受的 这种想法会更加助长孩子吃零食的习惯 2困惑：班里有的小朋友有些不好的习惯，比如爱咬人，学校是怎么去沟通的？这样的孩子大多是什么原因造成的？ 交流：对于实在不该坏习惯的小朋友，为了其他小朋友的安全，也会吓唬他一两句，这些孩子大多数是因为家里人宠溺造成的，尽量让自己家孩子少和他们发生冲突，如果做不到，在遇到紧急情况时要及时找老师 3困惑孩子平时放学比较早，做为家乡有没有必要在家里再多教孩子一些技能（就是想知道这件事家长的原则）老师建议：认为没有必要，起码在这半年里不用刻意去教，主要还是锻炼孩子吃喝拉睡等基本生活技能（这点感触很深） 在我们聊天的这半个多小时里，嘟嘟出奇的安静，一会儿挨着这个老师坐坐，一会儿又贴到那个老师跟前，当我描述她时，又不住的望着我，这让我想起了小时候妈妈也会当着我面跟老师交流我的情况的情形。嘟嘟看到我和一个老师一直在说话，另一个老师坐的远点交流也少了点，人家自己悄悄拿着自己的小水杯从饮水机接了点水，然后径直给老师端了过去。老师惊讶又欣慰的看着我说，看多懂事？谁也没跟她说，她就知道自己倒杯水给我。我喜出望外。补充一句，嘟嘟，你给崔老师也倒一杯吧，嘟嘟拿着爸爸的大水杯给老师接了一点水送过来，边举杯子边歪着头吐舌头，老师就说不好意思呢。 之后嘟嘟见那个老师没喝又贴到她耳根下说了句"你喝吧，这是我的小水杯！你喝一口，我再喝" ……此处省略老师的夸赞和我的惊喜，接下来嘟嘟就比较自然的拿出自己的玩具玩耍也拿给老师看。整个过程都很安静！