一直以来我比较关心的都是娃的语言发育问题，对于数学只能是顺其自然，不想干预太多。所以数数我只教到10，我觉得在他不能真正理解数的含义的情况下，教太多也没意义。不过最近娃在几何方面的进步让我很惊讶。 最近娃学会了各个图形的名称，例如圆形，三角形，菱形，长方形，正方形等的英文名称。其实这是在教语言，根本没想过要跟几何有多大关系，只是孩子有兴趣学，就教一下。对了，之前有人指责我说教孩子这些抽象概念就是在填鸭，我觉得嘛，这么小的孩子根本就坐不住，不是他自己想要学的东西，你想填也填不了！ 言归正传。前几天发现他拿着几个圈圈在那里排来排去，排好了就大叫：“Diamond！Diamond！（菱形）”见图一。我一看还真是个菱形。 今天看到他拿着六个小地鼠在那里排。先是把他们围着一个圆形的小积木排成一个圈（见图二），然后把一个圆形大齿轮盖上去。（见图三）我看到心想，这娃是不是在探索几何？ 过一会突然看到他把几个小地鼠围着圆形积木排了个三角形，看起来就像是一个三角形里有个内切圆。（见图四）我马上拿起手机来拍视频。我问娃这是什么形状，他说是“triangle”(三角形），然后他突然大叫：“Diamond！diamond！”我奇怪了，这里哪有菱形呢？只见他拿起六个小地鼠其中两个，马上变成了菱形。（见图五，六）这让我想起某些小学的数学题。 从我们大人对几何的理解的角度看，这四个圈圈，或者四个小地鼠，相当于是四个点。而四个点可以组成一个菱形。从娃的角度看，四个积木或者玩具就能组成一个菱形。通过这些玩耍，娃从感官上认识了1-4的数学概念，也初步理解了菱形的结构。不过最开心的就是，这一切都是他自己学来的，不是大人教他或者填鸭给他的。 这娃真的让我又惊又喜！培养数学可比上钢琴课便宜多了！