了解有意注意形成的3阶段，别再无谓担忧
孩子的注意力有其自身的发展规律，家长如果对此知之甚少，就很难避免产生毫无意义的忧虑。相较于无需意志参与、自然出现的无意注意，家长往往对需要付出意志努力才能维持的有意注意更加关注，因为它可能涉及复杂学习任务的实现，以及对事物清晰感知的形成。那么，孩子的有意注意究竟是怎样形成的呢？
孩子有意注意的形成通常要经历3个阶段：
第一阶段：由成人的言语指令引起和调节
孩子在8月龄左右时开始经历有意注意的第一形成阶段，在这个阶段，家长常会用言语给孩子提出注意的要求，使之具有目的性，这时孩子的注意就并非完全是无意注意了，而开始具有有意性。
第二阶段：通过自言自语进行自我控制和调节
孩子掌握语言后，会边做事边自言自语，成人身上较少出现这种情形，但对孩子来说却是司空见惯的事。当出现这种情况时，家长无需阻止，这意味着孩子已能自觉地运用言语使注意集中在与当前任务有关的事情上了。
第三阶段：运用内部指令进行自我控制和调节
进入这一阶段，说明孩子的有意注意已经处于高级水平了。孩子学会预先确定目的、制定计划，并通过内部指令实现注意力的指向和集中，并排除其他干扰，使自己处于稳定的注意状态，只做自己想做的事情或与活动任务有关的事情上。
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